未來(lái)3年，大中型跨國(guó)公司在中國(guó)需要人才70萬(wàn)～80萬(wàn)，如果算上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國(guó)公司，需要200萬(wàn)～300萬(wàn)人;而未來(lái)3年，中國(guó)有 1100萬(wàn)～1200萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)。但是在這些即將畢業(yè)的大學(xué)生中，僅有10%是符合跨國(guó)公司人才需求的。這些數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)的大學(xué)教育水平還有待提高。我們的大學(xué)教育到底現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?來(lái)自清華大學(xué)的美術(shù)學(xué)院V-star隊(duì)的同學(xué)在2012TiC100創(chuàng)新事業(yè)競(jìng)賽不僅給我們解析了現(xiàn)在大學(xué)教育面臨的問(wèn)題，同時(shí)，還給我們帶來(lái)了一個(gè)未來(lái)課堂的設(shè)想---云新概念教室。

　　云新概念教室的由來(lái)

　　V-star隊(duì)是由清華大學(xué)美學(xué)院的四名大校大學(xué)生和一名經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的博士在讀生組成，在報(bào)名參加了研華2012TiC100創(chuàng)新事業(yè)競(jìng)賽后，就開(kāi)始在選題上進(jìn)行思考。

　　他們從自身的角度去思考問(wèn)題，體會(huì)到現(xiàn)在的大學(xué)課堂上存在很多問(wèn)題，主要是效率問(wèn)題。在課上老師和學(xué)生在課堂上缺乏溝通，教學(xué)形式無(wú)趣，學(xué)生上課不能被課堂吸收，出現(xiàn)睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天等現(xiàn)象。課下學(xué)生自己找資料學(xué)習(xí)，比較困難;遇到問(wèn)題不能很好的溝通，學(xué)習(xí)效率不高。

　　意識(shí)到這些問(wèn)題后，隊(duì)員們就在清華大學(xué)的校園里做采訪，8名學(xué)生，2名老師的深度訪談，和30名學(xué)生的問(wèn)卷訪談的結(jié)果進(jìn)一步的驗(yàn)證了他們感受的問(wèn)題正是當(dāng)下大學(xué)教育面臨的問(wèn)題，于是他們決定從這一點(diǎn)入手。

　　剛好，隊(duì)員之前有接觸過(guò)課堂服務(wù)設(shè)計(jì)的課題，加上TiC100創(chuàng)新事業(yè)競(jìng)賽是關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的，于是就想嘗試將現(xiàn)有的科技運(yùn)用到教學(xué)中，這樣就可以讓任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能享受到高科技帶來(lái)的改變和體驗(yàn)。由此產(chǎn)生了云新概念教室的設(shè)想。

　　什么是云新概念教室----E-class

　　云新概念教室主要是將現(xiàn)有的新科技應(yīng)用到教學(xué)中，開(kāi)發(fā)一種客戶端----E-class，可以在移動(dòng)終端中使用，方便師生之間、學(xué)生之間在課前、課中、課后的溝通。

　　課前老師將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資料，和與課程有關(guān)的在現(xiàn)實(shí)工作上的應(yīng)用資料，還有往屆學(xué)長(zhǎng)們?cè)诒鹃T(mén)課程中的優(yōu)秀課程作業(yè)及作品等上傳，這樣學(xué)生在課前就可以在移動(dòng)端或者電腦上閱讀下載，對(duì)課堂有個(gè)初步的了解和預(yù)習(xí)。同時(shí)還可以了解教師資料、上課地點(diǎn)等課程基本信息，使交互更加直觀流暢。

　　課中，老師和學(xué)生各自手持自己的PAD，學(xué)生不用再抄黑板，老師的板書(shū)或課件實(shí)時(shí)現(xiàn)實(shí)在手持的PAD上，老師在自己的PAD上畫(huà)板書(shū)，學(xué)生的PAD同步更新。同時(shí)學(xué)生還可以直接在PAD上保存板書(shū)做筆記批注，免除了抄板書(shū)的麻煩。上課提問(wèn)的部分，學(xué)生可以通過(guò)PAD將問(wèn)題發(fā)送到助教，如果老師曾經(jīng)回答過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，學(xué)生那里就直接現(xiàn)實(shí)答案。如果沒(méi)有相同問(wèn)題，助教可以選擇自己回答，或者經(jīng)過(guò)篩選發(fā)送給老師，同樣的問(wèn)題累積多了，老師可以選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候集體講一下，如果只是個(gè)別同學(xué)的特殊問(wèn)題，老師可以在課下為他單獨(dú)講解或者是利用我們的平臺(tái)為他講解。在小組合作方面，小組成員的資料可以共享，在討論板上可以進(jìn)行手繪討論，同步保存討論資料，即使有成員不再身邊也參加遠(yuǎn)程討論。

　　課下同學(xué)和老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間都可以通過(guò)E-class平臺(tái)進(jìn)行溝通， E-class平臺(tái)因?yàn)橐劳性谝苿?dòng)端上而具有即時(shí)性，又因?yàn)槭菍?zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生提問(wèn)會(huì)打擾到老師的心理，老師和學(xué)生都可以通過(guò)E- class平臺(tái)實(shí)現(xiàn)任何地點(diǎn)，任何時(shí)間的無(wú)障礙學(xué)習(xí)，向老師留言請(qǐng)教問(wèn)題交流溝通。同時(shí)通過(guò)E-class平臺(tái)，小組協(xié)作變得更加融洽方便，不論身在何地，小組成員只要利用PAD進(jìn)入我們的平臺(tái)就可以實(shí)現(xiàn)草圖討論，語(yǔ)音交流，只要將想要共享的資料拖動(dòng)到共享平臺(tái)上就能完成資料共享。