9月29日消息，近年來，隨著行業(yè)信息化發(fā)展步伐的不斷加快，教育行業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)，教育信息化進(jìn)程也在逐步推進(jìn)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)以及云計算等新興產(chǎn)業(yè)的逐漸興起，也給教育信息化的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。其實，物聯(lián)網(wǎng)在高校校園中的應(yīng)用早已初見端倪，早在2008年，臺灣就開始利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持學(xué)校安全管理；在國內(nèi)高校中，使用RFID技術(shù)卻已十分廣泛，校園一卡通早已普及。然而，高校校園中的物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用往往只停留在基本層面上，更深層次的應(yīng)用還有待進(jìn)一步探索。

　　目前，較為普遍的校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是校園一卡通及手機(jī)一卡通，而物聯(lián)網(wǎng)在校園安全、圖書管理、停車管理、教學(xué)管理等智慧校園領(lǐng)域的應(yīng)用仍少之又少，但已有多所高校開始嘗試探索，前景可期。暢想一下，在一所智慧的校園之中，在校園安全方面，通過網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)及地理信息系統(tǒng)可以將校區(qū)及重點建筑周邊的地理信息即時呈現(xiàn)在平安校園的指揮中心大屏上，遇到突發(fā)事件可以通過視頻內(nèi)容及GIS系統(tǒng)進(jìn)行車輛和人員的定位及調(diào)度，提高校園安全管理水平，加快突發(fā)事故的反應(yīng)和處理速度。

　　在圖書管理方面，智慧的圖書館及智能書車將實現(xiàn)無需人工服務(wù)的管理模式，RFID電子標(biāo)簽的應(yīng)用將在智慧的圖書館中得到廣泛應(yīng)用，如智能書車應(yīng)用，通過移動式的RFID文獻(xiàn)歸架管理，具有查詢、定位、書架智能導(dǎo)航等功能，可實現(xiàn)文獻(xiàn)架位信息收藏、文獻(xiàn)分揀、新文獻(xiàn)上架等功能。具體流程如下，書籍揀到書車上，通過閱讀器識別書籍的RFID中存儲的信息，記錄并顯示文獻(xiàn)在書車上的位置，同時根據(jù)獲取的書籍存儲架位信息，將需要進(jìn)行上架工作的位置和書車上對應(yīng)的書的存放檔位對應(yīng)起來，并在書車的顯示屏幕上按照書庫的位置將該車書的具體上架位置顯示和指引出來，方便工作人員進(jìn)行高效率歸架。

　　在校園停車管理方面，可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)校區(qū)內(nèi)車位利用率及車位使用狀態(tài)的動態(tài)管理，對進(jìn)出學(xué)校的所有車輛信息進(jìn)行綜合調(diào)度管理。整個校園的車輛進(jìn)出管理系統(tǒng)實行中央電腦集中監(jiān)控，并采用紅外檢測器檢測車輛的進(jìn)出，使用無線發(fā)射器、接收器識別注冊車輛的進(jìn)出信號，使停車管理建成方便，安全，高效的控制體系。另外，還可以通過主機(jī)實行聯(lián)網(wǎng)控制多個門口的車輛統(tǒng)一進(jìn)出管理情況。

　　在教學(xué)管理方面，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于建立全面和主動的教學(xué)管理體系，利用RFID技術(shù)的支持，可以完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評價和考核系統(tǒng)，從而對教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系；有利于拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供良好的支撐環(huán)境。

　　以上這些校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都有很好的發(fā)展前景，然而隱憂也同時存在。首先，是資金投入問題，作為教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校擁有的成本和收益都十分有限，很大程度上有賴于國家財政的扶持，而高校對教育信息化的投入更是十分有限。其二，由于物聯(lián)網(wǎng)跟蹤和記錄用戶的活動、行為、習(xí)慣等，對個人隱私和信息安全的保護(hù)顯得非常重要，普及物聯(lián)網(wǎng)要加快信息安全立法進(jìn)度，完善信息安全法律體系是保障個人信息安全的根本。其三，由于物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚不健全，在校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣之時，勢必為推廣進(jìn)程造成一定的阻礙。其四，校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用尚在探索階段，物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和管理機(jī)制尚不完備，傳感器如何布置，如何維護(hù)，如何管理，如何形成網(wǎng)絡(luò)，如何使用都需要從實踐探索中找到最佳答案。