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成功應(yīng)用：威海恒山實驗學(xué)校智慧校園示范項目
“2016‘物聯(lián)之星’ RFID世界年度最有影響力評選”活動已于2016年12月19日正式啟動。本次評選活動的網(wǎng)友、企業(yè)及專家公開投票階段為2017年1月4日--2017年2月26日，最終獲獎結(jié)果將于2017年3月1日公布，并將于2017年3月29在蘇州國際博覽中心舉辦頒獎典禮。“威海恒山實驗學(xué)校智慧校園示范項目”已正式申報“2016年度中國RFID行業(yè)最有影響力成功應(yīng)用獎”。
應(yīng)用案例亮點
1、智慧安防：打造最安全校園
打造最安全校園打造一個智慧化的安全校園，全面建設(shè)安防集成平臺、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、光纖周界聯(lián)動、紅外報警、訪客系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、車輛出入管理、人員通道考勤，實現(xiàn)校園公共區(qū)域內(nèi)監(jiān)管無盲區(qū)。
2、市民卡：一卡在手，全校游走
基于威海市民卡功能，可應(yīng)用于校園門禁、出入口、訪客、校園圖書館、餐廳、公共體育器材等領(lǐng)域，真正實現(xiàn)學(xué)?！耙豢ㄔ谑?，全校游走”。智慧教育教學(xué)
3、互動教學(xué)：
打造山東首例互動教學(xué)先行區(qū)?；咏虒W(xué)以常態(tài)化錄播為基礎(chǔ)結(jié)合交互管理設(shè)備實現(xiàn)多學(xué)校間互動教學(xué)，打造全區(qū)互動、互助平臺，使全區(qū)共享優(yōu)質(zhì)師資，共享優(yōu)質(zhì)課，均衡全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源。并開展與國內(nèi)外名校間的互動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。
4、創(chuàng)課教育：
源于美國的STEAM教育，與政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策理念相輔相成，學(xué)生以“創(chuàng)客”方式在動手過程中，綜合運用不同學(xué)科的理論，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并通過“創(chuàng)客”的方式將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實。
5、環(huán)保校園：
微光量子板面保護視力、無塵書寫，清水擦拭、84寸交互式一體機、無線擴聲設(shè)備等環(huán)保設(shè)施保護學(xué)生健康。
6、RFID智能圖書館
通過RFID技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對圖書館現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)字化，提高對各環(huán)節(jié)的服務(wù)品質(zhì)和對圖書管理的工作效率，系統(tǒng)與威海市圖書館對接，作為威海市圖書館的分站，校內(nèi)外人員通過市民卡對圖書館書籍進行自助借還，該模式可擴展至高區(qū)各中小學(xué)圖書館，實現(xiàn)高區(qū)中小學(xué)圖書資源的共享。也可與山大圖書館、哈工大圖書館對接，豐富圖書資源。
案例介紹
威海恒山實驗學(xué)?；趦?yōu)勢教育的理念，旨在打造統(tǒng)一平臺為基礎(chǔ)，以智慧課堂為核心，以智慧管理為支撐，以教師發(fā)展為引擎，以平安校園為保障，以和諧家校為紐帶，以優(yōu)勢發(fā)展為導(dǎo)向的“七位一體”的智慧校園，最終建成促進學(xué)生、教師、學(xué)校、區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的智慧教育生態(tài)，打造智慧高區(qū)的示范工程。
總體按“1+3”的思路進行設(shè)計，“1”是基礎(chǔ)建設(shè)，“3”是三大應(yīng)用，分別為教育安防建設(shè)、教育教學(xué)建設(shè)、數(shù)字圖書館建設(shè)。
一、基礎(chǔ)建設(shè)：依據(jù)市教育局的指導(dǎo)文件，滿足教育信息化系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并打造高標(biāo)準(zhǔn)集會議、學(xué)術(shù)報告、演藝功能為一體的綜合性報告廳。盡可能將基礎(chǔ)建設(shè)做全，有足夠的前瞻性、預(yù)留足夠的擴展性。
二、基于市民卡的安防系統(tǒng)建設(shè)：
打造最安全校園：打造一個智慧化的安全校園，全面建設(shè)安防集成平臺、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、訪客系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、車輛出入口管理、周界安防、室外紅外報警、人員通道考勤。
一卡在手，全校游走：基于市民卡功能，可應(yīng)用于校園門禁、出入口、訪客、校園圖書館、餐廳、公共體育器材等領(lǐng)域，真正實現(xiàn)學(xué)校“一卡在手，全校游走”。
三、教育教學(xué)建設(shè)：立足國際國內(nèi)的發(fā)展方向和標(biāo)準(zhǔn)；服務(wù)教學(xué)智慧教育體現(xiàn)精準(zhǔn)；根據(jù)學(xué)校需要和專業(yè)發(fā)展方向，定點實驗，分步實施。打造山東首例互動教學(xué)先行區(qū)，實施源于美國STEAM的創(chuàng)客教育，建設(shè)環(huán)保無塵的綠色教室。
四、智能圖書館建設(shè)：營造一個良好的開放式書香校園。通過RFID技術(shù)的應(yīng)用，可以實現(xiàn)對圖書館現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)字化，并實現(xiàn)與市圖書館、高校圖書館、區(qū)校圖書館、新華書店等多館聯(lián)動、互借互還。
五、開持續(xù)發(fā)展的智慧校園建設(shè)：教體處與北洋集團合作成立智慧教育研發(fā)中心。結(jié)合高區(qū)學(xué)校教育教學(xué)需求，研發(fā)符合教育需求的信息化前沿產(chǎn)品，更好的服務(wù)教育教學(xué)，保障高區(qū)智慧教育始終保持在全國的前沿，做到智慧教育可持續(xù)發(fā)展與規(guī)劃。
智慧安防：打造最安全校園
打造最安全校園打造一個智慧化的安全校園，全面建設(shè)安防集成平臺、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、光纖周界聯(lián)動、紅外報警、訪客系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、車輛出入管理、人員通道考勤，實現(xiàn)校園公共區(qū)域內(nèi)監(jiān)管無盲區(qū)。
市民卡：一卡在手，全校游走
基于市民卡功能，可應(yīng)用于校園門禁、出入口、訪客、校園圖書館、餐廳、公共體育器材等領(lǐng)域，真正實現(xiàn)學(xué)校“一卡在手，全校游走”。智慧教育教學(xué)
互動教學(xué)：
打造山東首例互動教學(xué)先行區(qū)?；咏虒W(xué)以常態(tài)化錄播為基礎(chǔ)結(jié)合交互管理設(shè)備實現(xiàn)多學(xué)校間互動教學(xué)，打造全區(qū)互動、互助平臺，使全區(qū)共享優(yōu)質(zhì)師資，共享優(yōu)質(zhì)課，均衡全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源。并開展與國內(nèi)外名校間的互動，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。
創(chuàng)課教育：
源于美國的STEAM教育，與政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策理念相輔相成，學(xué)生以“創(chuàng)客”方式在動手過程中，綜合運用不同學(xué)科的理論，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并通過“創(chuàng)客”的方式將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實。
環(huán)保校園：
微光量子板面保護視力、無塵書寫，清水擦拭、84寸交互式一體機、無線擴聲設(shè)備等環(huán)保設(shè)施保護學(xué)生健康。
RFID智能圖書館
通過RFID技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對圖書館現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)字化，提高對各環(huán)節(jié)的服務(wù)品質(zhì)和對圖書管理的工作效率，系統(tǒng)與威海市圖書館對接，作為威海市圖書館的分站，校內(nèi)外人員通過市民卡對圖書館書籍進行自助借還，該模式可擴展至高區(qū)各中小學(xué)圖書館，實現(xiàn)高區(qū)中小學(xué)圖書資源的共享。也可與山大圖書館、哈工大圖書館對接，豐富圖書資源。
自助借還：學(xué)生自主在自助終端完成借還書。
快速盤點：依托智能盤點車，快速盤點館藏圖書。
數(shù)據(jù)分析：在館圖書、已借圖書、最受學(xué)生歡迎圖書等信息統(tǒng)計分析。
智慧教育研發(fā)中心--北洋研發(fā)中心
需要重點說的是，威海恒山實驗學(xué)校的智慧校園建設(shè)部分由北洋集團總體來完成。9月1日，學(xué)校開學(xué)典禮順利進行，威海市委常委、常務(wù)副市長王學(xué)文、高區(qū)管委書記劉偉等領(lǐng)導(dǎo)一行參加了開學(xué)典禮儀式，并對校園全面視察，對智慧校園的建設(shè)給予了高度的評價和贊賞。
此外，教體處與北洋集團合作成立智慧教育研發(fā)中心，結(jié)合高區(qū)學(xué)校教育教學(xué)需求，研發(fā)符合教育需求的信息化前沿產(chǎn)品，更好的服務(wù)教育教學(xué)，保障高區(qū)智慧教育始終保持在全國的前沿，做到智慧教育可持續(xù)發(fā)展與規(guī)劃。
